Yvan LACHAUD

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Yvan Lachaud a profité de la séance de Question au Gouvernement de ce mardi après-midi pour interroger le Ministre de l'Education Nationale, Luc CHATEL, sur les inquiétudes suscitées par la suppression des cours d'Histoire et Géographie des classes de Terminale Scientifique.

Il a, par ailleurs, salué l'esprit de cette réforme, né de la concertation, et d'une liberté accrue pour les équipes pédagogiques et les chefs d'établissement.

Il a insisté également sur l'apport important que constitueront les heures d'accompagnement personnalisées pour les élèves, ainsi que le ré-équilibrage des filières.

Le Ministre lui a répondu, concernant les programmes d'histoire et géographie, que ceux-ci seront intégralement reversés sur la classe de première, s'appuyant sur l'expérience réussie des terminales STI. Il a rappelé également la possibilité pour les élèves de ces classes de prendre des cours complémentaires à option.

Texte intégral de la question:

"Monsieur le Ministre,

Vous avez adopté une bonne approche de la réforme du lycée en disant que tout ne fonctionne pas si mal dans les lycées de notre pays.

Vous avez su garder un cadre national pour les horaires d'enseignement, mais en même temps su laisser beaucoup de liberté aux proviseurs et aux équipes pédagogiques, ce qui me paraît fondamental dans la dynamique de l'Education nationale aujourd'hui.

Effectivement, il était nécessaire de définir de vraies filières au niveau du cycle terminal et de ne pas laisser des élèves sur le bord du chemin, ce qui a été réussi grâce aux heures d'accompagnement.

En ce moment, beaucoup de questions se posent sur la place donnée à chaque discipline, notamment l'histoire-géographie pour les élèves de série S qui, comme ceux de série STI et STL, présenteraient l'histoire-géographie en classe de 1e tout en ayant la possibilité d'avoir 2 heures d'option en terminale.

Monsieur le Ministre, pouvez-vous nous garantir qu'aucune matière ne sera pénalisée et que tous les élèves pourront bénéficier d'enseignements variés, propres à leur apporter les connaissances et la culture générale dont ils ont besoin pour leur épanouissement personnel et pour préparer leur métier de demain?"

Réponse du Ministre:

M. Luc Chatel, ministre de l’éducation nationale, porte-parole du Gouvernement. L’objectif de la réforme du lycée, monsieur le député, c’est d’abord de mieux orienter les élèves, de passer d’un système d’orientation subi, dans lequel, à quatorze ans, il faut décider quasiment pour la vie de sa filière et même, parfois, choisir son métier, à un système beaucoup plus progressif, réversible, qui autorise les changements de trajectoire et de série, afin que chaque élève trouve sa voie.

La seconde va donc devenir une classe générale, avec deux enseignements d’exploration pour découvrir des matières différentes, en littérature, en sciences, en économie.

La classe de première, elle, sera une classe de spécialisation progressive, avec un tronc commun de matières, de vraies valeurs communes, des enseignements communs, dont l’histoire et la géographie feront partie, et, à côté, une spécialisation, les élèves ayant la possibilité de changer de série en cours de première ou en fin de première, si c’était nécessaire.

La classe de terminales, elle, sera une classe de spécialisation de manière à mieux préparer les élèves à l’enseignement supérieur. Je rappelle qu’un étudiant sur deux échoue en fin de première année d’université parce qu’il a été mal orienté, parce qu’il n’a pas trouvé sa voie.

Vous l’avez vu, monsieur Lachaud, nous avons voulu à la fois renforcer les savoirs fondamentaux, et l’histoire et la géographie en font partie, et mieux préparer l’orientation vers l’enseignement supérieur. C’est ainsi que nous permettrons à chaque élève de réussir. (Applaudissements sur de nombreux bancs des groupes UMP et NC.)

Yvan Lachaud, député du Gard et secrétaire général du Nouveau Centre, se félicite que les mesures réformant le lycée soient annoncées aujourd'hui, ce qui donnera à tous les acteurs du lycée le temps de préparer sereinement la rentrée prochaine.

Le Nouveau Centre salue des mesures de sagesse, beaucoup plus simples et plus lisibles. Cette simplicité est nécessaire, puisqu'il faut bien être conscient d'une réalité : le lycée en France ne fonctionne pas si mal que ça.

Nous sommes convaincus que les mesures annoncées permettront de laisser moins d'élèves sur le bord du chemin, grâce aux deux heures de soutien par classe mises en place pour les élèves en difficulté, et permettront, grâce aux heures de renforcement, de faire progresser les élèves qui peuvent aller plus loin.

C'est également une bonne mesure de vouloir donner aux lycéens les moyens d'une meilleure réussite en langues, et notamment en leur proposant de travailler en groupes à effectifs réduits et à l'oral.

Les mesures proposées concernant l'orientation sont satisfaisantes, tout comme le principe d'intensifier les passerelles jusqu'au milieu de la classe de première. Par ailleurs, il est important dans les mois à venir, avant de décider du détail des mesures annoncées aujourd'hui, d'alléger le nombre d'heures d'enseignement en classe de seconde, notamment par une réduction du nombre d'options : on ne peut pas imposer aux élèves d'avoir trente heures de cours par semaine.

Pour le Nouveau Centre, ces mesures vont dans le bon sens. Une concertation est maintenant nécessaire et nous sommes prêts à la mener avec le ministre de l'Education nationale et avec le gouvernement pour donner à notre pays un lycée plus performant.

Yvan Lachaud estime que les orientations contenues dans le rapport de la mission d’information sur la réforme du lycée, présenté aujourd’hui par M. Benoist APPARU, rapporteur de la mission, constituent une bonne piste de travail pour la réforme à venir.

Le lycée doit s’adapter aux profondes mutations du monde du travail, que ce soit en terme de capacité d’accès au marché du travail ou en terme de maîtrise des nouvelles technologies pour assurer la mission originelle qui lui a été confiée : permettre à plus de 80 % d’une classe d’âge d’obtenir le Baccalauréat.

Il nous faut réagir devant le fort taux d’échec en Seconde. Nous ne devons pas laisser la classe de Seconde devenir une classe de « tri sélectif ». Au contraire, nous souhaitons que la Seconde soit une véritable classe de détermination, un passage juste pour tous.

L’épreuve du baccalauréat, renforcée par l’apport essentiel de nouveaux enseignements adaptés à la modernisation de notre société, doit conserver des grandes épreuves formelles, car cela participe à faire de cet examen une étape cruciale dans la formation de la jeunesse.

Préparer les lycéens au monde de demain nécessite de développer l’apprentissage des langues étrangères, indispensables à la formation de citoyens ouverts sur le monde, sur leurs voisins, sur l’Europe.

Se préoccuper des lycéens, c’est généraliser les heures d’accompagnement scolaire tout au long de l’année, pour que personne ne soit distancé. C’est aussi choisir de limiter la semaine de cours à 35 heures. Cela nous paraît raisonnable et propice au développement intellectuel, grâce à des activités parascolaires.

L’idée que nous nous faisons du lycée français face aux systèmes du secondaire européens, c’est celle d’un lycée compétitif, modernisé, qui ne laisse personne sur le bord du chemin.

Le lycée doit se réformer, certes dans la concertation la plus large possible, mais surtout, avec des moyens appropriés, constants au minimum.

La réforme du lycée n’est qu’une première étape, qui s’inscrit dans une vision plus large de l’Education Nationale en France. Ces évolutions techniques et éducatives du lycée, devront, demain, être transposées à l’enseignement supérieur.

Le contenu du rapport de la mission d’information sur la réforme du lycée ouvre de très bonnes pistes, et nous regrettons que le Parti Socialiste ne se soit pas associé au vote du rapport. Nous fondons beaucoup d’espoirs sur la décision du Ministère d’associer à titre expérimental plus d’une centaine de lycées à cette réforme.

Yvan LACHAUD a profité de la séance de questions au gouvernement de ce mardi pour interroger le Ministre de l’Education Nationale sur sa position à propos de la réforme du lycée, après que ce dernier ait annoncé son report.

Pour le Député du Gard, cette réforme est « juste et attendu par la grande partie silencieuse de la communauté éducative. La France est un des pays les plus mal classés dans le monde s'agissant du niveau de ses élèves ; la réforme est donc nécessaire.» Yvan LACHAUD avait, en effet, rencontré des représentants de lycéens à l’Assemblée Nationale le 5 novembre dernier qui n’avaient alors pas manifesté un tel antagonisme vis-à-vis des propositions du gouvernement.

Pour lui, ses principaux détracteurs sont avant tout motivés par des raisons d’une autre nature que le simple objet de cette réforme : « C'est parce que vous avez défini les contours des futurs lycées et que la réforme va dans le bon sens que vos adversaires ont semé l'inquiétude sur le cycle terminal. »

Yvan LACHAUD a également salué la démarche de Xavier DARCOS, estimant que le temps jouerait à présent en sa faveur.

Et le député Nouveau Centre de conclure en interrogeant le Ministre : « ceux qui, comme moi, sont favorables à la réforme, veulent être assurés de votre détermination à la mener à bien. Ma question est simple : quel est actuellement le nouveau calendrier pour la réforme des lycées, dont les jeunes Français ont besoin aujourd'hui? »

Xavier DARCOS a réaffirmé sa détermination à conduire cette refonte du lycée dans sa totalité, avec pour horizon, la rentrée 2010.

Devant les manifestations violentes dont elle a été le prétexte, Xavier DARCOS a annoncé le report de la réforme du lycée. Yvan Lachaud, au regard du contexte général a compris cette décision mais regrette, sur le fond, le retard pris dans ce dossier important.

Cette réforme avait pourtant fait l’objet d’une large concertation. Le député du Gard avait, pour sa part, rencontré les lycéens à l’Assemblée Nationale le 5 novembre dernier pour discuter des principaux points de la réforme.

L’objectif de celle-ci est de personnaliser l’enseignement et le suivi des élèves. Afi n de rééquilibrer les charges de travail dans l’année et de permettre au lycéen de changer de modules en cas d’échec, l’année scolaire sera divisée en deux semestres, marqués par quatre rendez-vous avec l’élève : deux conseils de semi-semestre et deux autres, plus importants, de fi n de semestre. Entre les deux semestres serait placée une semaine de bilan et d’orientation. Aux enseignements généraux (français, mathématiques, histoire-géographie et éducation civique, sciences expérimentales, sport, langues vivantes 1 et 2) s’ajouteront deux modules de trois heures d’exploration et approfondissement, afin de permettre aux élèves de varier leurs enseignements, de s’ouvrir sur des domaines inconnus.

Yvan LACHAUD, député du Gard et porte-parole du Nouveau Centre pour l’éducation, a rencontré mercredi 5 novembre, les principaux représentants du monde de l’éducation (lycéens, enseignants et parents d’élèves) pour évoquer la réforme du lycée.

Ces entretiens fructueux ont montré la nécessité d’une réforme de la classe de seconde, pour lutter contre les échecs des lycéens en seconde et d’un certain nombre de bacheliers à l’université, et ainsi pour faire réussir davantage d’élèves.

La réforme proposée par le Ministre de l’éducation nationale va dans le bon sens, considère le député Nouveau Centre : elle permet d’alléger le nombre d’heures de cours des élèves, aujourd’hui trop important, et elle donne la possibilité aux élèves de mieux choisir leurs enseignements en fonction de leurs choix personnels d’orientation, tout en garantissant à tous un tronc commun qui leur assure un enseignement suffisant dans les principales matières. Enfin, l’accompagnement individualisé, qui ne sera pas réservé aux élèves en difficulté, pourra être une vraie plus-value pour les lycéens.

Tout au long de la maturation de ce projet de réforme de la classe de seconde, le Groupe Nouveau Centre sera force de propositions. Yvan LACHAUD émet ainsi plusieurs recommandations :
• prendre en compte réellement les profils divers des élèves pour sortir de la logique hiérarchisante des filières, notamment en obligeant les élèves à choisir au premier ou au second semestre des modules de 2 ou 3 familles différentes
• prévoir des stages en entreprise pour les élèves dans le cadre de l’accompagnement éducatif
• prévoir une formation complémentaire pour les enseignants à de nouvelles pratiques (tutorat, accompagnement individualisé)
• enseigner les langues vivantes, comme aujourd'hui en terminale : 2 heures par groupe d’une quinzaine d’élèves

Enfin, si la réforme doit être appliquée dès la rentrée 2009, une attention particulière doit être portée à la situation des élèves de troisième, qui choisiront leur orientation dans les prochaines semaines. Il faut donner plus rapidement les informations sur la nouvelle organisation de la classe de seconde. La condition première de la réussite de cette nouvelle classe de seconde réside finalement dans la réussite des choix et de l’orientation des élèves : il faudra donner aux élèves les moyens d’une éducation aux choix.